适用专业：室内设计 课程性质：专业必修课

学 分：2 总 学 时：36

编写执笔人：李婷 编写时间：2014.3.1

教研室审核：陈彩宾 系主任审核：侯挺南

一、编写依据和本课程性质、目的和任务

课程性质：《设计概论》是一门以讲述与设计有关知识为主的课程，通过认知现代设计、多维坐标中的设计、现代设计的源流与发展历程、设计的范畴、设计的组成要素、设计心理与设计思维、设计的程序、设计与文化等内容来增加学生对设计的认识与认知。立足于人类的文化形态、生产方式，从宏观上传授现代设计与经济、科技、艺术的关系，同时讲解设计实践的程序及设计过程中的心理和思维活动，具有普谝性意义。

课程目的、任务：课程通过对设计相关知识的讲解，教授学生现代设计与经济、科技、艺术的关系以及设计实践的程序及设计过程中的心理和思维活动，从而在学生设计时产生潜移默化地影响。

二、课程教学的基本要求

了解现代设计、多维坐标中的设计、现代设计的源流与发展历程、设计的范畴、设计的组成要素、设计心理与设计思维、设计的程序、设计与文化等内容从而增加学生对设计的认识与认知。理解人类的文化形态、生产方式，从宏观上掌握现代设计与经济、科技、艺术的关系，以及设计实践的程序及设计过程中的心理和思维活动。从而掌握设计的基本知识及设计师的基本素质。

三、课程教学的主要内容和学时分配

第一章认知现代设计

1、现代设计的开启

2、现代设计的含义

能力培养：

培养学生对现代设计概念的理解和发展历程

第二章多维坐标中的设计

1、设计与经济

2、设计与科技

3、设计与艺术

能力培养：

要求学生了解设计与经济、技术、艺术的关系，认清设计的认识误区

第三章现代设计的源流与发展历程

1、工业革命以前的设计

2、工业化时代与现代设计

3、后工业化时代与后现代主义设计

4、未来设计的发展趋势

能力培养：

了解设计的发展历程，不同设计流派产生的时代背景和风格特点、代表人物及其代表作

第四章设计的范畴

1、视觉传达设计

2、产品设计

3、环境设计

能力培养：

要求学生了解不同领域的设计特点和表达语言

第五章设计的组成要素

1、设计的功能要素

2、设计的形式要素

3、设计的技术要素

4、设计的经济要素

能力培养：

要求学生对设计的组成要素有个深入了解

第六章设计心理与设计思维

1、设计心理

2、设计思维

能力培养：

培养学生思考设计的时思考方式

第七章设计的程序

1、市场调查与目标确认

2、整合构思与定位实施

3、设计审核与设计管理

能力培养：

要求学生了解设计的程序及做好一份市场调研报告并进行分析

第八章设计与文化

1、设计与文化形态

2、设计与生活方式

能力培养：

培养学生有生活中引发设计的能力

四、各教学环节的要求

实践教学一

课题：现代设计的源流与发展历程

能力要求：要求学生掌握多种设计风格的特点、时代背景和代表人物及其代表作

实践方式：学生做PPT,并上台讲解。

考核方式：内容+PPT设计+演讲

实践教学二

课题：设计的程序

能力要求：要求学生掌握设计的程序，并能够通过市场调研制作调研报告并分析报告得出结论。

实践方式：学生设计并进行市场调研，制作调研结果（包含调研报告）以word形式提交

考核方式：调研报告撰写详细

五、本课程与其它课程的联系

为专业基础课程，为今后学生进行设计打好基础

六、使用教材与参考书目

薛保华 设计概论2012年5月第一版第一次印刷 出版地：中国武汉

七、考核方式及成绩构成

考核方式：学生以写论文的形式作为期末考核方式

成绩构成：平时成绩*40%（作业1（15%）+作业2（10%）+考勤（25%））+期末成绩（60%）